学生小声狡讲话，她看不见。

学生跑过座位，她看不见。

学生吃东西，她看不见。

在她的想法里，学生有没有学习到知识不重要，学生有没有坐好不重要，有没有认真学习不重要，重要的是严格执行了领导的要求，将她学习的那堂课都完美的复制出来了。

那个老师说：啊，美丽的春天。

鹦鹉老师也说：啊，美丽的春天。

那个老师说：同学们，早上好。

鹦鹉老师也说：同学们，早上好。

天啊，要知道哦鹦鹉老师开课的时候，可是下午呢？怎么到鹦鹉老师的嘴里，就成了早上呢？

众位听课老师一脸茫然，他们纷纷看着领导。

领导却听得如此如醉如痴，“太好，就是这么上，就是要这个形式，要有小组讨论，要有板书设计，要有情景设计，对，就是这样的，这才是一堂完美的课堂。哦，鹦鹉老师，你真是太棒了，世界上再也没逼你更优秀的老师了，请一定要把这个形式教育传下去，将放大镜的形式教育发扬光大啊。”

“可是，领导，这也太形式了，鹦鹉老师连人家早上好都没有改，这也太……”敢于质疑的老师还没有说话，就被领导打断了。

“你懂什么，你知道什么叫教育吗？教育界就是有你们这样一群整天想要变通的老师，放大镜国的教育才止步不前的。你们这群老师，上课没有上课样子，一个人一个样，这样孩子如何学习。从今天开始你们给我搞出形式教育，将形式教育教育搞出一朵花来。不要跟我说什么做不到，人家鹦鹉老师就能做到，都给你们样子，照搬全抄不会吗？”

领导一阵猛训，学校的教师们纷纷低下头，谁也不敢提出任何质疑。

于是形式教育开始在放大镜国里横行。

笔者：把教师培养一个机器，否则交出来还是机器。