胡医生耐心解释着“这孩子我们初步判断是双重人格，简单讲就是这孩子身体里住了两个人。形成这一原因我们认为是长期处于被虐待的环境也滋生出了另外一个人物，我们称其为第二人格。这个人格与子涵完全相反，崇尚暴力解决问题，你们在学校看到的就应该是这个第二人格”

“哪个人格？什么意思啊胡医生，我有点听不明白。”韩主任听得是云里雾里的，觉得自己从事教育这个行业几乎没有听过这样的名词！这样的事情！一个身体里住两个人！

程老师有听过这双重人格的事情，但基本上都是看书里写的和国外的电影里演的，从来没有想过现实世界真的会有“您说的这个是叫双重人格是吗？就是类似《24个比利》那种吗？”

胡医生抬起头看着程老师，没想到会有小学老师会喜欢看这种题材的书“对，很类似的。不同环境下自我会创造出不同的人物来。”

程老师想了想，有些担心说：“那这孩子不会也走上犯罪的道路吧！”

胡医生也算是有些欣慰起码这个老师问的都算是为了这个孩子：“只要好好教导应该是不会的，这个孩子本质很好不怀的，虽然她的副人格有些暴力，但是也没有发现过激的行为。那走吧我们去看看子涵。”

胡医生带着两位老师来到子涵病房门口，隔着玻璃说：“这孩子应该是刚刚醒来，里面是我的学生正在让他去研究治疗方法。”胡医生敲敲玻璃示意葫芦出来。

在被子里的子涵被这突如其来的声响吓得抖了一下，葫芦温柔的拍了拍说：“是胡医生不用害怕，我出去看看就回来。”

门外的两位老师透过玻璃看着里面的一举一动，并不想是王楠所说的淘气嚣张的样子，反倒是容易受到惊吓的样子。

“胡老师，醒来的是王子涵，不信任人胆子很小。情绪比较稳定。”葫芦出来简单讲了一下子涵的现状。

胡医生沉思了一下，想想看现在让学校老师进去的话会不会影响到现在的情绪，又想了想不让见得话可能不实际“这样为了避免子涵的情绪或许激动，只能进去一位。”

韩主任与程老师商量了一下，决定由程老师进去，一个年级大一些的女老师看上去又跟和蔼应该不有什么大问题吧。

程老师放下包准备进去韩主任嘱咐着：“尽量问问看那天的情况，我们要了解全面一些好给校长这边汇报情况。”

程老师跟随葫芦一起进去，现在床位小心翼翼的看着床上的小山包。

葫芦自然的走上前轻轻吧拍拍被子说：“子涵你可以出来一下吗？有人找你，你看看认不认识啊。”

子涵在被子慢慢露出一颗小脑袋疑惑的看着葫芦，一转头发现床尾站着的程老师本能反应向葫芦身后躲。她记得面前的人，是学校的老师她见过每次去王楠办公室都见到过，从来没有帮助过她，但也没有帮助过她。

子涵努力的躲在呼噜身后，可还有一只脚绑在床上只能用很别扭的方式藏着，手紧紧的抱着葫芦。

程老师疑惑怎么是这样的姿势，这条腿怎么了？程老师慢慢拉开子涵身上的被子惊呼：“天呀！这是怎么回事！”子涵由于害怕拼命的往后躲，脚脖子被勒的红红的。程老师心疼不已想摸摸她的脚。

子涵却更是害怕，努力的想把脚抽回来，葫芦见状抱着这受了惊吓的小猫咪，温柔的轻轻的抚摸着她的后背对程老师说：“您还是不要动她比较好，她的情绪很不稳定，如果要问话的话还请尽量保持距离比较好。”

程老师听了葫芦的话赶紧把手拿回来后退两步说：“王子涵，我不会伤害你，我离你远一点，就问你几个问题好吗？”

子涵头扎在葫芦的怀里不肯抬头，也不肯说话浑身发抖，但点了点头？

葫芦说：“你问吧，她点头了。”

“子涵啊，你身上的伤是谁弄的可以告诉我？”

“王老师。”子涵声音很小，但是还好房间小程老师也能听个大概。

“是王楠老师吗？”

“是。”

“那你可以跟我讲讲哪天发生了什么事嘛？”

说到这里葫芦怀里的子涵震了一下，她自己可能都不清楚发生了什么“我不知道，我没打人。”

葫芦抱紧了子涵，就怕她情绪过于激动引出第二人格出来。“程老师要不然今天就先这样吧，我们这边每天都会有询问和记录的，如果学校需要的话我们可以提供所有资料的。”

“好好，子涵你好好休息，老师过段时间再来看你。”程老师不舍得看了眼子涵便离开了病房。

韩主任屁股还没做热程老师出来了，赶紧站起来问：“这么快就出来了，怎么样问出来了什么吗？”