星期一，上课的日子

魔法科四楼，教室的构造像是音乐剧场，一排排圆弧长桌围着作为圆心的讲台。

简一早就进入教室，坐在了第一排——老师要求的，打了个长长的哈欠，右边的席拉看了他一眼。

“昨晚干什么了？”

“哈啊~老师给我布置了功课，我一直练习到睡觉时间。”说着他又打了一个哈欠。

尤汀拒绝和他坐在第一排，他选择最后一排，理由是不想吃到老师喷出来的口水。

学生陆陆续续的走进教室，大部分人都选择了往后排坐，只有少部分人坐在前两排。

艾琳娜走进教室，一眼就看见了前排的简。

眼睛快闭上的简感觉眼前飘过一股熟悉的香味，左边的座位有人坐下，很快那股香味从左边飘了过来。

简睁开眼，“艾琳娜！”

艾琳娜开心的拍手，“注意到我了呢。”

“你可没和我说过会来教会学校，我还打算稳定下来就给你写信呢。”

“我在学校你也可以给我写啊，顺带一提，我住十号寮301。”

“好。”

艾琳娜又看向简的右边，“席拉，早上好。”

席拉冷淡的点点头，因为上次她就没怎么说话，所以大小姐并不在意。

“你一个人？”

“只有第一个学期拿到魔法学徒证明后，琳才能作为我的助理进入学校。”

“那你...”

简刚开口，阿列航德罗就走进教室，他立马闭上嘴。

“去我办公室把讲义都拿下来。”

反应了半天简意识到老师是在和他说话，他尴尬的笑了笑，没等艾琳娜让他就直接从桌面上跳出来，跑出教室。

“现在自我介绍一下，我叫阿列航德罗，是这门魔力运用基础课的教授，这门课你们...”

他的自我介绍结束时，简也抱着讲义回到了四楼教室。

“老师，我看讲义上还有一沓纸，就一起拿着过来了。”

“嗯，一会儿会用到，你把讲义和纸发下去吧。”

“是。”

发完讲义，简回到座位，授课正式开始。

“现在，翻开讲义的目录。”

简翻开手中的讲义的目录。

一、魔力持有与社会伦理素养

二、魔力性质和禁忌

三、魔力驱动

四、灵魂诱导与复合驱动

五、初级魔力运用

阿列航德罗敲了敲桌子，“这节课我们讲第一章，很短，也不是什么具体的内容，所以大家不用记笔记，听我说就好。”

“魔力，广泛存在于我们世界的任何角落，可以划分为自然存在的被动驱动魔力和生物体内的主动驱动魔力，后面我就称为外魔力和自魔力。”

“目前认为，自魔力在生物体诞生时便会存在，此时的自魔力存在较为模糊，无法或极难被主动驱动，只有在生物体成熟时自魔力才会显现。”

“另外强调一下，我说的生物体仅指在科硫特大陆及周边群岛地域分布的人类种、类人种、亚人种以及非人生物体。”

“因不同种生物体的成熟期不同，相应的自魔力显现具有较大差异。”

“人类种的成熟期一般在其诞生后十五年，类人种的成熟期通常滞后，且因不同的种族特性导致滞后差异较大，较短的如风之子是47年，较长的如天使可以达到200年之久，而亚人种的成熟期就比较快了，最快的狼人种在出生后半年就会进入成熟期。”

“在生物体自魔力显现过程中，存在魔力暴走现象，由此产生了对应的魔力觉醒仪式，用以降低生物体在自魔力显现时产生的暴走。”

...

“魔力持有的情况就是如此，接下来是本节课、本门课的重点，也你们这些未来的魔法使必须坚守的人之根本——社会伦理素养！”

说这句完话，阿列航德罗敲敲讲台提醒学生们要牢记。

“我们通常认为，差异性会带来社会伦理问题，所以我首要强调的，便是因自魔力显现后生物体魔力持有量差异带来的社会伦理问题，以及减少这类问题所必要的魔力素养。”

“现在，翻开发给你们的纸，这上面记载的是在过去数百年间，发生过的数次恶性魔力研究实验和恶性事件。”

‘心灵控制——极恶性事件，科硫历法506年，时任兰波利佩斯亚公国首席宫廷魔法使的拉法尔·胡尔凭借其研究的魔力精神双回路魔法，控制76名魔法使作乱，造成巨量伤亡，公国也因此覆灭。’

‘活体回路嫁接——恶性魔力研究实验，科硫历法619年，北部公国联邦的魔导大师西里亚科·埃雷拉进入山地人聚落，将其在火山捕获的山炎鸟背部魔法回路剥离，嫁接至其奴隶背后，造成这名奴隶逆人类化，实验严重挑战了社会伦理，最终西里亚科·埃雷拉和起奴隶均被处死。’

“魔力提炼——极恶性魔力研究实验...”

“多生物体回路联通...”

...

纸上列举了十数个例子，都是以悲惨的代价为结局，简看着捂住嘴的艾琳娜，她瞪大双眼，一副难以置信的样子。

简拿走她的纸，对她摇摇头，无声的说‘接受不了就不要看了’。

席拉依旧是一副平淡的样子，这些东西没对她造成影响，毕竟有东西比纸上的这些更可怕。

之前还有些许讨论声的教室寂静无声。

阿列航德罗走下讲台，“学习魔法，首先需要学习的就是社会伦理素养，你们要时刻牢记这些例子带来的危害，我不希望我教出的学生变成需要我去惩戒的疯魔。”