然而周宇听见同学掌声之后依然站在讲台上：“老师，我再耽搁几分钟，我还没有讲完。”

“哦哦，那你继续讲吧，但是可要讲快点。”老师还以为周宇想讲完四篇呢，要是全部精翻，估计一节课是讲不完的，但是怎么说呢，看着周宇在台上认真的样子，老师突然觉得，还是迁就一下他吧，反正他说的也还好。

“刚刚的做法适合英语有一定基础的同学，只要多全翻，把速度练出来，是对整个英语学习生涯都有用的。”

听的下面同学暗暗咂舌，还真敢说啊，我是不是给你脸了。

“那么没基础，不认识单词的同学怎么做这道题呢。”

“什么意思？不认识单词意思也能做题？”有同学问道。

“是的，不必认识单词，也能做题，而且，正确率在80%左右。下面同学跟我一起做一下。”

“大家看第二篇文章，我们做题步骤还是一样，先看选项。”周宇随后模拟出第一次见单词的样子：“唉，这什么in什么逗号，什么什么on什么。”惹得全班一阵哄笑。

“这题目啥意思咱也不用管，咱现在就找名词和连词，连词就是and/but/or/yet/so，多的你也别记了，反正你也记不住，名词就是找这个t，tio，s结尾的，反正就是比较长的单词。”

“意思什么的不重要了，咱们佛系一点。把第一问的这几个找出来，在下面划一条横线。”

“同学们，我们现在就在文章里一目十行的找这几个单词啊，怎么找，要这几个关键词尽量在一起的句子。”

“在原文中找到了吧？第一自然段第3句是不是？”

“然后我们看看，选项里有没有对的上的。”

“有对的上的，选B。”嘴快的已经报答案了，其实做学生的时候，周宇挺烦这类人的，打断思路，破坏听课效果。

但是现在，周宇觉得这位同学还是非常不错滴，至少说明他支持我的工作嘛。

“没错，看来大家已经找到做题的方法了。接下来我们3分钟把这篇文章选完，大家千万别纠结，3分钟，多一分钟都不行。”

三分钟后，周宇确认大家都选完之后，和大家一起对答案。

“什么，5个对了4个！”“什么，5个只错了1个。”

听着同学们的惊呼，周宇感觉更爽了。原来这就是为人师的乐趣啊。屁颠屁颠的回了座位，只留给了老师一个喧闹无比的教室。