返回第144章 超梦诞生(1)(1 / 2)神奇宝贝穿越现实世界首页

还是软软的思想,那就好了,王棋奕拍了拍胸脯,最担心的事没有发生。随即他解释道:“你在使用心灵感应技能,你似乎获得了强大的力量。四天前你在实验室误食了梦幻细胞组成的肉瘤,梦幻细胞与你自身的细胞产生了融合,你获得了梦幻的力量。”

“真的吗?我获得了母亲的力量!”软软似乎很高兴,“那我现在是不是变成母亲的模样了。”

“那倒没有,你的样子比梦幻更帅一点。”

“棋奕,你让它从培养仓出来看看,让它试试能不能使用梦幻的一些技能。”陆教授见王棋奕在和培养仓里的精灵沟通,就提醒道。

“软软,你试试能不能使用念力,或者自己从培养仓出来。”说着王棋奕打开了培养仓顶部的盖子。

只见超梦双眼一红,身体轻轻漂浮了起来,从培养仓里飘了出来慢慢落地,它惊讶地看着自己的手脚:“哇塞,真的好帅的外表啊,还能使用念力。赶紧,赶紧让蛋蛋来看看我。”王棋奕一头黑线,顿时感觉自家的超梦有点中二。

“你还能使用其他招式吗?”王棋奕问道。

“别,别在实验室使用破坏力强的技能!”陆教授赶忙大喊,但是为时已晚。陆教授只觉脚下一空人飘了起来,整个实验室的所有东西都飘了起来,烧杯、烧瓶、滴管、纸笔、衣服、口罩、电脑、培养皿等等还包括站在中央的三个人,仿佛这个房间的重力消失了,所有东西都被念力控制在了空中。

“好强大的精神念力!”陆教授感叹一句,“应该是超能系高阶技能——精神强念,好了好了,现在把我们慢慢放下来,那些仪器千万别摔坏了,尤其是那个电子显微镜。”

“哈哈,我好厉害啊!”超梦依然是那个冷峻的表情,但是它的心灵感应却在每个人的意识里得意的大笑,正当它操控所有东西慢慢下放时,王棋奕突然感觉附着在身上的念力一松重重摔在地上,连带着实验室里的所有东西都噼里啪啦摔在地上。

陆教授急得大叫:“不要啊!我叫你慢慢放!我的电子显微镜!”他也不顾摔疼的身体迅速起身跑去查看摔在桌子上的电子显微镜。王棋奕和小李却好奇地看着超梦,刚才还好好的,怎么突然超能力消失了。

只见超梦全身抽搐,身体机能快速下降,手脚开始融化。这一幕王棋奕很熟悉,当初软软刚出生的时候就是以梦幻的形态出现,然后也是这样融化成百变怪的。果然如王棋奕想的那样,刚才强大无比的超梦突然融化成了一滩软泥,一只大号的百变怪眨着豆豆眼看着他。

“忙忙~”软软一脸无精打采得看向王棋奕,心灵感应能力也没了,不过能从它的表情看出它很失落。

“还算好,没坏……”陆教授拍了拍胸脯,抬头看见眼前的百变怪一脸惊讶,“怎么变回百变怪了!”

王棋奕和小李也是一脸茫然不清楚状况,陆教授冷静下来开始着手研究眼前的现象。他将百变怪的细胞和超梦形态细胞做比对,然后观察实验。紧接着再将百变怪泡入培养仓中继续给它输送营养和能量,大约一个小时百变怪又回到了超梦形态。在身上插着管道持续输送能量的前提下百变怪可以一直保持超梦形态。

经过一整天的实验众人得出了结论:

第一,超梦形态非常消耗能量,百变怪只有在外界不停输入能量的前提下保持这个形态。

第二,离开培养仓自主保持超梦形态,以目前软软的能力最长时间是10分钟,这是不使用任何技能只是维持外表的情况下。进入战斗状态的话最多维持一分钟,如果是释放强大技能与招式,一招后就会立刻解除状态,然后进入短暂的脱力。

第三,保持超梦形态的时间应该跟软软的体力有关,它自身就像一块电池,而超梦形态就像超级耗电的APP,想要更长时间的保持这个形态就要扩大自身的能量储存量。

第四,高品质的能量方块能快速恢复它的体力,经过实验消化时间是一个小时,也就是说软软在满状态下变身成超梦,体力耗尽解除状态,再吃下能量方块一个小时后就能再变身。这所谓的高品质能量方块就是七彩能量方块了,一块几万的价值,简直就是氪金战法。

不过王棋奕也不用担心,精灵是反脆弱体,体力快速耗尽再补充再耗尽,在这个过程中精灵的体力会被超量恢复现象不断的打磨扩充,软软会逐渐适应超梦形态带来的负荷,到时候再变身就毫无压力了。

“你把这个新形态叫做超梦形态是吗?”陆教授开始着手写结题报告了。

王棋奕点了点头:“这个课题叫超梦计划,就是打造超越梦幻的精灵,这是一开始我和小李师兄想的名字,现在就拿来用了。”

“嗯,很好的名字,这个形态的命名权就给你了。这个课题一作给小李,毕竟他为这个实验付出了很多。我知道百变怪是你的,实验经费你也投入了很多,让你当二作你没意见吧。”

“没意见,要不是小李师兄起的头,我哪会研究这个啊。而且这还是小李师兄考博的论文,我当然不能跟他抢一作。”

“那就这么决定了。”其实陆教授的担心多余了,因为王棋奕根本不在乎一作还是二作,他对科研方面的名声完根本不看重。但是对科研人员来说论文和课题的名字排位可是至关重要的,甚至很多大学教授会把学生的科研成果抢过来给自己用,这就叫学阀。还有很多一起搞研究的科学家因为论文名字的先后问题闹翻的,所以陆教授在做课题之前都要统一学生的想法。