比如这刚开学三周多。每周，他们大概都会要写三到四篇作文，陈澄在回家路上跟谭雷，徐俊峰他们聊过，他们两个班都没有这么高的频率。

孙哲在四班，四班也是老孙头教，孙哲说他们班也是一样，这三四篇的主题也是一样。

陈澄追问说开学第一篇，《凤凰花开的路口》听后感他们写没写，说是也写了，但不是对歌的听后感，而是刚初中毕业，命题是对初中毕业有什么样的思考或者情绪抒发。只是讲这个标题的时候，他们班语文课代表也是把《凤凰》的歌词在黑板上抄了一遍。以此为引，引出的这个主题。

孙哲还打趣陈澄说，他们班好多人，开头都是引用的《凤凰》的歌词，搞的贼雷同，还让老孙头给批了一通。孙哲说陈澄应该去他们班，找他们班那些引用他歌词的同学收版权费。

陈澄心说，我这抄歌的版权费，回头还不知道怎么给要给谁呢。

这三周的作文讲评，陈澄就到前面去念了三次自己写的作文。

老孙头也是搞笑的很，其他人的文字，老孙头就好意思声情并茂的擎着老花眼代读，唯独轮到陈澄的，都是让陈澄上去自己读。

第一篇《凤凰》读后感写火了梧桐院。后面两篇……只能说陈澄上讲台上的脸皮越来越厚了。

一篇是对“以讹传讹”这种现象的解读，按说这个题目，陈澄拿出后世不信谣不传谣的口号性语言，描述下谣的危害之大，也能写的挺好。

结果他写的却是“宫保鸡丁”怎么变成了“宫爆鸡丁”，单讲宫保鸡丁的正宗做法，就写了一二百字。

另外一篇则是“一个美丽的误会”，记叙议论文体不限，他照样，洋洋洒洒的描述了一遍“臭鳜鱼”的前世今生。

结论也与其他同学的观点大相径庭，不同于其他同学对讹的剧烈抨击，他用宫保鸡丁和“大忘八”向“大王八”的转变示例，说明“以讹传讹”是语言通俗化过程中的常见现象，一定程度上更有利于信息在旧时代的传播。

而“臭鳜鱼”和“蚝油”的产生过程，则说明的是“美丽的误会”不是偶然存在，而是遍布在人类历史演进的过程中，为人类能成为今天的人类，供给了极为光彩夺目的组成部分。

这两篇文章虽然他也是应付事儿的，但却能读的字正腔圆，放到后世，做个短视频有声配文也没啥问题。

老孙头倒没有依然不置可否，但却说了一句相当“后世”的评语：

“哼……字数不够，吃的来凑。啥都能让你扯到做菜上头啊？”

对于这种评语陈澄讪讪的笑，心说您老可是不知道，后世一部舌尖中国，堪称纪录片文案界史巅，我没把“高端的食材，往往只需要最简单的烹饪方式”这种神句祭出来就不错了！要是把舌尖原文案拿到这个时代，随便找个班读个一年全文背诵，不得弄出个好几个作文满分来。

面对着下台时，全班同学看着他的异样眼神，陈澄心里毫无波澜。估计会有上进的同学最近回家也准备翻翻菜谱了……但至于会不会把这一班的少男少女都给带成厨子，陈澄自是管不了那么多。