开得起校长玩笑的人，是有多美。像个大艺术家津津乐道自己的作品，校长都认同了你的生命，你还能不是学校里的红人吗？校园因你的大艺术家气质而恬谧，你如作品一样，被校园瞩目，风流才子，名垂千史，你敢永恒吗？能力相当强的老师，时代无法拒绝，当然是未来的人才之流。
教师是能走入学生内心的。”老师，我可等到你了，我要在你家里洗澡。”“今天天冷，你敢洗冷水吗?烧水棒坏了。”被学生提出这种要求，我心一悦。她们见着面就和我打得火热，差点没有火星撞地球般的“亲热”起来，今天像往常一样在我宿舍楼前等我，其实她们真的是来陪我玩的，对于涉世未深的她们，关于人生最敏感的话题——爱情，是不可触摸的，我们一般谈论人生的理想，他们第一个反应居然是问我想要的爱情，原来意在从我这里取经。我说你们这么急着进入成年人的世界干嘛，你对自己的人生方向清楚吗？其中一个学生就说，我渴望有个王子来给我幸福，只要我找到了这个人，我会过上幸福的生活，她说她写了一本爱情小说，男主角很帅又富有，女主角是个吉他手，有自己的主见和个性，这似乎在说她自己，想要的都让女主角替她满足了，这以后的路就照这种方向去走，做一个积极追求梦想的人。其实我们多多少少在找世界上的另一个自己，这可以成为我们写作的指导思想。我们愿意成为无粉的花瓣吗？如果不愿意也就不会只看上男生的帅，一定还有其他方面的优秀品质让我们驻足，我今天给她们探讨的主题是生命的价值，主要从人格和灵魂两个方面展开话题。另一个女生有点刁，她可以去欺辱男生，绝对不会倒贴对方，她有自己的人格底线。对于女主角不要命的乞讨男主角的爱，她看不惯。我忍俊不禁，点头称赞她是一个机灵鬼。我觉得她有趣，小巧玲珑的，走路带风，没有淑媛气质，而这恰好是写爱情小说的女生具有的，她高高壮壮的，生得一副好架子，却似乎缺少气质，不自信的灵魂在骚动，却敢怒不敢言。要是有一点神鸟的气质，她绝对可以成为自己骄傲的孔雀，难道我们不常常缺少灵感而像浮萍一样摇摆不定吗？今天的这两个女生已经走上了浮萍人生，把自己的幸福寄人篱下，在等着天降奇缘，只在小说里读过的故事要在自己身上演绎，灰姑娘遇到自己的王子，她们天真的幻想会在自己身上发生，但我不得不给她们讲幸福公主的故事，自从公主遇见王子后，只要有王子的陪伴，公主就非常开心。王子给公主幸福的时间有限，白天幸福的公主，晚上就不能幸福了，要是晚上想美美的睡个觉，那白天就要忍受自己是丑小鸭的罪恶，因为王子每天要处理政务，不能时刻陪伴在她身边，但他可以让公主主宰自己的命运，最后她让公主自己选择人生，我对她们说，要是你是这位公主，你会怎么选择自己的路？她们犹豫不定，想时刻都美丽幸福，可是这根本做不到，我提醒她们幸福是靠自己争取的，不要守株待兔，生命自由自在是天赐的宠，要做自己的英雄。最后我逼她们交出答案，还是哪个刁钻的女生说选择第三种人生，自己去主宰自己的命运，我补充到，敢承担自己的，上天绝不会亏待她，自己主宰自己的命运，我主动去追随王子啊，只不过在遇见王子的这个过程中有点痛苦，之后就会一直幸福下去了啊。这时她们才恍然大悟，原来我可以主动出击。择撞理论把拿来主义推向了高潮。所以从这个寒假开始，她们要开始打工赚钱了，主动争取财富。我说你们才13岁，单位不招童工，今天你来找我，算是找对了，我测试你们，如果审核通过了，我正是录用你为招生顾问。她们转动着脑袋，要求立即接受挑战，我说如果我是一个一年级的学生的家长，带上小孩来找学校就读，你们预备如何接待我，他们表现得一脸茫然，我继续设置意境，一位家长想给小孩启迪心智，增加贵族气质，想咨询我们学校的教育资源，你怎样吸引这位学生到我们学校来？可以从课程，办学设施，师资力量等这几个方面来介绍自己的学校。我自导自演了这个情景，告诉她们，我们学校最大的优势就是课程文化，各学科课程文化都独领风骚，办学硬件设施在追赶国际水平，思想与形的完美结合，学校能做到表里如一。当然家长的要求是应求，按着家长的需要提供证据，说服她相信我们可以也确实可以提供满足需求的教育空间，当她们初三毕业，面临第一个人生十字路口时，不能直升高中的她们要选择职业学校，那自己知道真正想从事什么职业吗？善于处理复杂的走严格程序的工作，还是人性化一点的轻松工作？其实这也提醒了我们，自己真正想要什么样的人生？自己的天赋在哪里？有独特的审美情趣，还是超强的逻辑思维，亦或是语言运用能力和协调能力，这些都不重要，如果人生只有最后一天，你会和谁在一起，以及做些什么，这样你就能明白你的天赋在哪里了。
热爱生活的老师有激情，引领课堂生活化。实用主义教育学提倡教育即生活，任何给人新奇的美好都值得去探究。物理课程真可以开创出新奇好玩的新活法。例如生活用电这节内容，就是去研究我们的生活的。几百年的光明史，这种习以为常的玩意，能有几个孩子会想电如何使用呢？家庭用电的装置有哪些呢？当打开教室的灯光时，同时有四盏灯亮了，我让学生思考这些灯泡是如何连接在电路中的，假如让你来装电，你会吗？我还提问：若给每个灯泡一个控制开关，又如何安装呢？男子汉当自强起来，坐前排的男生站起来就朝黑板走来，在黑板上给开关和灯泡接上线了，火线和灯泡之间接上开关，灯泡的另一端接在零线上。两兄弟一个画一个开关同时控制四盏灯的，一个画四个开关分别控制四盏灯的，弟弟的一关控串联电路图画得真好，沙沙两下就画出来了，而哥哥的费了好大劲也没把图画对，似乎自己在电路里身体力行，怕画上接火线的导线会让自己触电，就是没有接上火线，电路不完整，这当然不对啊，见他没画对，坐在他后面的女孩子大步迈向前来就要修改他的错误，我立即阻止她修改，“错误”教学有效果啊，就让她从新画了一个图，这样一对比就知道错在了那里，当女孩子画出正确的电路时，男孩羞愧的低下了头。我不经意就制造了讽刺教学法，书到用时方知少，这回买个教训也好。为了把课堂推向高潮，我设置了两个情景电路，用声控开关和光控开关同时控制一盏灯，这是情景一，情景二是用这两个开关独立控制灯泡，这在我们日常生活中会有这种情形，如你大喊一声，灯泡就亮了，或是触摸光片灯泡也亮了，还有的就是同时要对灯泡大声和触摸光片，灯泡才能亮。那这两种情形，你知道开关和灯泡是如何接入电路中的吗？“哦，原来是这样啊。”我最喜欢听到她们豁然开朗的喜悦了，其实现实生活中，我也爱自己动手动脑，每次学校或家里组织装无线网络时，我都要仔细观察电路的接法，为突如其来的小毛病未雨绸缪，更为了积累实际教学经验。学生每次完成了实操，都会还回我这句话，“身边不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我微笑以对，赞许中有羞愧，自己还不够发现啊。
善于发现美和爱的老师最美。她向上若水，新奇美好的事物于她是秀色可餐，如果眼睛缺少美，她一定会从其他方面去找到美，为自己做一次美食，为自己挑一双漂亮的鞋。偶偶宠爱自己一回，永远在发现她美，也要为悦己而美啊。任性的美一回，让舌尖尖叫，谁也不会为你的舌尖负责，任你自己去找寻味蕾。发现美的当然也包括发现美食，这一段人生真是特殊时期的抗击疫情方案，生命的体验如果能尝尽所有美味，那是给人生锦上添花。身体是革命的本钱，但我始终不会以发现美食为人生的主题，那些樱花开的正灿烂，这才是能留住我灵魂的地方。还有偶然所得的童趣，能激发我生命的灵感。乡下的爹娘对子女的教育难以做到志尽其用，女子想要把吉他练习吉他，是得不到允许的，可是哥哥却可以要台手机打游戏，尤其妈妈偏爱哥哥，从小就是把哥哥抱大的，可是自己是得不到抱的，最多爸爸牵着她的手走出哭泣，可是她在我面前完全不像会哭泣的小女孩，有条不紊的陈诉自己的故事，像导游一一介绍风景一样，把自己从小到大的成长烙印在我面前历历在目，今天旁晚，我去散步的时候，刚好遇见了这个憨厚的热情女孩，北温带气候的女孩，温柔可人，淳朴清淡，刚我遇见我这个热带雨林的大女孩，气候温宜，我们从村舍一直绕到河边，快要回到学校的时候，她提起了蛇，叮嘱我一个人散步的时候要小心，遇到蛇避道而行，这时我忽然打了个寒噤，对啊，遇到了蛇该怎么办？她要我避让，我说退避三舍还是躲不过该怎么办呢，她让我迎敌，反击，她说自己身边时常有蛇，有些讨厌的人就跟蛇一样，挡你的路，你避开了它，却还要咬你，那我必须和它决一死战，这当然要在我的胜算之中。支吾着的软绵绵的话语，却藏着某些道理，看似傻傻分不清，却一点都不傻，我说到的事她都懂，我赞她是个懂事的孩子，她自认为自己比某些粉脂女孩漂亮，这种自信是她不屑一些坏女孩的资本。
最讨厌庸俗的人情往事，比如着装不自然地在人群里呼啸；磨磨蹭蹭；当面一套，背后一套；对某个东西渴望至极，却又蹑手蹑脚等，每天早上晨跑之时，门卫等个别工作人员就在等着吃早餐了，我那两位老师也起得早，闲聊着，看见我姿态轻盈的启动晨跑，他们羡慕我的年轻“有为”，早上的慵懒从这一刻驱散，他们假装不是自己不愿意跑，而是没有人和他们赛一场，刚好看见我正起跑，就开我的玩笑，借故和我赛跑，我一个女生，没有他们的大长腿，我有时对着镜子说，腿也不短啊，长腿叔叔不至于给我造成威胁，所以我干脆回避他们的逗趣，“我跑不赢你们。”就算位高权重也是他们的学生，我在你们面前认输不丢脸，输了比赛，赢得了人格，赢了你们我又能怎么样呢。见面寒暄这是人之常情，维系一个温暖的环境同样是我们的每日任务，但是不至于庸俗到捧着一碗面却要和我赛跑，你的后半生敢情能人间至味是清欢吗？
当你追求高学术性的东西时，你想庸俗都不可能了。长期研究高中数学教研教参的老师，话里都是数字，不食人间烟火的出世，这种老师有个性吗？我说只要是他真正喜欢研究的，心之所向，就是我要的极品学术老师，魔性的大自然规律，有时候逼得人类走火入魔，但不能否定，魔比道更高。
催人上进的鞭策你，有一种狡黠的笑激起你生命荡漾，我想这种用人格魅力征服学生的老师具有与世界共情的能力，时代需要这种老师。谈笑间挥洒粉笔，神采奕奕企盼着，等待着，像给人催生一样，一点一滴的打开心门，你要说这是一种催心术，我也不否认，如果我们老师真能成为女娲，造出各种人才，就像我刚开始说的把学生当作艺术品来雕塑，但无论哪种方式都希望培养出征服世界的神捕，我主张用美游刃江湖。美绝不是指外在的眉飞色舞，更是一种内在的气质高贵，灵魂之美。我相信能非常自信的站在舞台上引导学生探究一个逻辑主题的，她心在神往着。某种信仰让她能瞬间润物细无声的拉近师生关系，这需要非常强的专业背景做支撑，站的高才能望的远，这样的老师通常能托物言志，就像我的爱像河，把无形的东西用有形的东西做托，在学科教学中，这种方法经常使用，如声音是震动产生的，我们如何验证这一个结论呢？因为实验音叉轻微震动产生的声音，我们很难听到，所以借助声感小球的振幅状态来判断音叉震幅与声音的大小关系，还有电流的磁效应，电热丝发热效果与电流的大小关系，有充分的资源来论证一个逻辑主题，这样的探究活动才能激发生命的热情，因为至少有话说，当然是说实用的话，如果再有对学科的艺术感知，把学科理论用于自然规律，如黄金分割等，那就能让课堂变成魔术表演，师生陶醉在学科的意境里。人格高贵的老师，是追求极致美的，我们称为审美情趣，兰花怡人，不骄不躁，香的刻骨，纯的永恒。你道我们现实生活中的高科技原理是什么，看似大型的高科技净水设备实际上是过滤材料的高明，对于高新产品，我有鉴别的雅兴，刚好又碰见一个爱琢磨的朋友，我的高学术性引来了她的羡慕嫉妒恨，在我们相互猜测净水机原理时，我用专业先发制人，不是我有预测未来的本领，重点是我不想让话题冷掉，也许在我们探讨的过程中，问题就得到了解答，我的择撞理论是非常有趣的体验，思想的火花，瞬间燃起的生命热情，给灵魂注入了血和热，生了一副好人格。我们在与学生探究主题时，不免会遇到疑问，如果想让话题继续下去，双方需要一种生成机智，这是一种预见性的判定，所以需要老师有深厚的学识，能奉陪学生的各种疑问到底，“自来水变成净化水，水质变了，怎样能让水质改变呢？”“只有过滤了。”首先能提出问题，才能解决问题。这是人格韧性之趣的尝试，一种永恒的给人希望的光，又仿佛是兰花的香醇，一个狡黠的笑，能给你生命灵感，这是世界上最珍贵的，她传递了无限美和爱，她的微笑是多么迷人。